La práctica pedagógica es la que muestra realmente el trabajo del docente, es donde se descubren  fortalezas y debilidades, se empieza aplicar toda la teoría vista en educación superior, pero sabiéndola aplicar al contexto que se requiera, empieza a surgir la imaginación y habilidades de algunos profesores que demuestran que esta carrera es mas por vocación; la gran mayoría de veces se encuentran  obstáculos que si no se está seguro de esta profesión los  llevara  a tomar la decisión de abandonarla; pero si por el contrario se apasionan tanto por enseñar,  esos obstáculos se convertirán en retos por cumplir.

Cada grupo es un mundo diferente pero con algunas características similares, que sirven de apoyo para iniciar con el grupo de estudiantes una práctica integral que se va acomodando a la necesidad real de cada aula.

A medida que se va aplicando la pedagogía se va notando diferentes necesidades; La educación en Colombia ha tenido sus falencias, pero no porque los educadores no den su 100% en las aulas, es mas por la falta de autenticidad en la metodología colombiana, siempre ha sido copias o imitaciones, sabiendo que cada país tiene necesidades diferentes, y hoy se nota que el profesor aparte de tener buenas herramientas para llegarle al estudiante debe tenerlas para conquistar al padre de familia y hacer que el trabajo sea en equipo. La parte  de relaciones con familiares y parientes se ha vuelto distante y demasiado complicada, esto se  resalta  tanto en los públicos como los privados, pero Mediante la práctica todo docente puede aplicar lo aprendido en teoría, debe manejar una buena metodología y descubrir la técnica adecuada, ya que no solo es por lo complicado de la relación, sino también por la ausencia  de valores sociales y familiares que han llevado a que el profesor sea no sea solo  un ente de información sino también un orientador, un guía el cual ayudara a canalizar, comprender y manejar todo tipo de informaciones que los estudiantes reciben por fuera de las aulas, y que muchas veces obtienen sin ninguna orientación hacia algo positivo; la comunicación entre estudiante y maestro es tan importante y vital, que esta ayudara a crear un puente de informaciones que le ayudaran al maestro en su planeación, innovación, evaluación, y podrá fortalecer los aprendizajes ya obtenidos y reforzar los de mayor dificultad.

Al realizar una práctica tan integral y añadiéndole una orientación con AMOR se obtendrán resultados tan positivos que descubriremos que su formación universitaria los  llenaron de herramientas y discursos  de  tanto valor que los aprovechan al máximo y los ajustan al contexto real.

Llegando así a un concepto concreto podemos decir que las prácticas pedagógicas son el conjunto de estrategias e instrumentos que utiliza el profesor en el desarrollo de sus clases,  y se ha enriquecido con la aparición de una serie de concepciones, estrategias, medios, formas y tecnologías que posibilitan el aprendizaje para  los estudiantes; es la demostración experimental de la teoría dada en la universidad, pero que se convierte en una práctica positiva cuando el maestro hace constantemente una autoevaluación o reflexión de sus prácticas y más cuando alguna metodología no le generó el resultado esperando y necesito replantearse en sus teorías, metodologías, discursos y ayudas didácticas; encontrado una solución ha dicho falencia. Por  eso es tan importante manejar un buen discurso, claro, preciso y en algunas ocasiones autoritario.  

Cuando se inicia un discurso oral se necesita ser conocedores del tema, hacerle el enfoque adecuado, habiendo ya estudiado o ser  conocedor del público al cual será  dirigido,  porque al ser una interacción oral, deberá ser tan verdadera y clara que cuando van surgiendo interrogantes se sustente claramente  frente al tema. Todo maestro representa a diario discursos orales y escritos, los cuales ayudan a iniciar o terminar alguna información que se ha venido trabajando o la cual se está iniciando.

La representación del discurso es muy amplia, pero el enfoque del discurso formativo que maneja un docente es un acto de citaciones literarias, investigativas las cuales se van reconstruyendo y acomodando a la necesidad del momento,  pero en algunos casos los discursos académicos se han ido conservando y solo en estas fechas se nota por parte de los docentes la utilidad del discurso  abierto el cual deja interactuar al receptor para convertirse en un emisor de opiniones, ideas y planteamientos propios.

La representación del discurso en la interacción oral puede adoptar formas muy diversas; tales como los enunciados en los cuales la representación es clara y la reconstrucción atribuye esa claridad, convirtiéndose en una herramienta fuerte en el momento de aplicar el discurso y hacer de él una persuasión. El discurso está compuesto por una introducción, ya sea títulos, citaciones, anécdotas, casos, etc., un desarrollo el cual se va sustentando de acuerdo al inicio que se le dio y la conclusión la cual resalta  nuevamente la idea principal y presenta los argumentos u objetivos para llegar a ella.

 

Dicho todo lo anterior y tratando de explicar de una forma precisa lo que es la practica pedagógica y la representación del discurso, se puede concluir que van cogidas de la mano, por que una buena práctica se debe sustentar con un buen discurso, no solo por el hecho de ser maestros, sino también porque que desde que se toma la decisión de serlo se obtiene una responsabilidad muy grande con la  sociedad, y  las palabras de un maestro tienen poder e influencia sobre el que las escucha. constantemente se debe hacer una autoevaluación, ser un investigador  para estar  a la vanguardia de las metodologías formativas, para saber cómo actuar frente a tantos cambios que la sociedad va generando de acuerdo a las necesidades actuales, y tener argumentos, sustentaciones fuertes, verdaderas y claras, para abordar cualquier tema, y aplicarlo sin ninguna dificultad.

 

 

autora: Martha lucia cortes sanchez

EMPIEZA UN NUEVO SEMESTRE, Y CON EL NUEVOS CONOCIMIENTOS PARA ADQUIRIR Y PROYECCTAR, Y COMO PODRAN NOTAR ESTA ES NUESTRA FORMA DE OFRECERLES A USTEDES  UN POCO DE ESE CONOCIMIENTO Y VIVENCIAS  OBTENIDAS EN EL TRANCURSO DE CADA TUTORIA.....  

EMPEZAMOS A CAMINAR HACIA NUECTRA NUEVA AVENTURA TOMA NUESTRA MANO Y SIGUENOS.... NO TE DEJAREMOS ATRAS

Este blog, no solo es para depositar argumentaciones o ideas que nos surgen, es también para reflexionar y aprender unos de otros, por que lo más maravilloso de enseñar es compartir y aprender de JESUS que nos dejo tantas enseñanzas, aunque hace más de dos mil años no esté físicamente, se quedo en nuestros corazones para que algún día enseñemos como él lo hizo; con AMOR Y SABIDURIA.  Estoy segura que los que escogimos esta profesión, no solo lo llevamos  en nuestro corazón sino también en cada paso que damos en nuestras vidas. Tomemos ejemplo de él para llegarles a nuestros estudiantes.

En esta tutoría nos dimos cuenta de la importancia de saber el nombre  y el objetivo de cada actividad, para así saber realizar adecuadamente cada ejercicio.

Por lo regular realizamos todos los días actividades las cuales tienen un propósito y sin querer muchas veces realizamos secuencias didácticas para retomar un tema, el cual vimos  Y que a la gran mayoría se les dificulto y cuando este ha dado tan buen resultado, en ocasiones hacemos de este un proyecto pedagógico. En el colegio donde laboro se noto un bajo desempeño en la lectura y escritura, es por esto que se decidió realizar un proyecto de investigación de lectura, el cual hasta el momento nos ha dado un buen resultado y en el cual se implementaron muchas dinámicas propuestas en su gran mayoría por la licenciada MARIA DEL CARMEN ROMERO quien   es la autora intelectual de dicho proyecto y la cual se ha convertido una gran amiga. Las dos nos hemos apoyado mucho en nuestra formación profesional y es aquí donde surgió una actividad para tal proyecto, dado que cada docente debía realizar una actividad EN PLAN LECTOR que era una de las partes más importantes del proyecto. Particularmente me apropie de este plan lector y decidí hacer muchas actividades, dentro de ellas estaban la investigación antes de, también los motive a realizar su propio escrito transformando así el libro leído, y que ellos mismos generaran su cuento pero con el mismo enfoque. En mi salón de clases hay una estudiante fabulosa para el área de lenguas y tiene un don con la escritura, ella escribe canciones, poemas y rimas y fue la ganadora de esta actividad, por que entre todos los escritos escogí el mejor y el cual lo premie así:

·        Se le entrego  una placa con un grabado por su primer libro

·        Sus compañeros debían comprarle su  libro si lo querían leer, pues en esta actividad trabaje la piratería y les hable del arduo trabajo que tiene cada escritor.

·        Transcribirles  su escrito e imprimírselo como un libro.

La felicidad de esta niña se noto en sus lagrimas el día que en clase di el nombre del ganador. El premio se le entrego el día de la clausura. Espero que ella continúe con ese entusiasmo y que proyectos así nunca se acaben por el contrario se implemente, como lo dice LORIS MALAGUZZI Y EMILIA FERREIRO, dos grandes pedagogos contemporáneos que me sirvieron de inspiración y con los cuales puede aplicar la investigación y la lectura, para un complemento mas integral de los estudiantes en su formación.

Es por esto que anexo la sustentación de mi compañera MARIA DEL CARMEN ROMERO, para que de esta forma comprendan un poco más lo que se quiso realizar con este proyecto. También anexo un video en el cual ella hace preguntas concretas acerca del PLAN LECTOR.

Las razones por las cuales se emprendió el proyecto de aula “VIAJEMOS A TRAVÉS DE LA LECTOESCRITURA” se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los niños y niñas colegio Talentos y a la participación creativa de toda  la comunidad educativa en el proceso de formación.

El proyecto surgió de una minuciosa observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros pedagógicos. Momentos en los cuales, se notó las dificultad para analizar, comprender y producir textos y también la falta de interés en el hábito de leer, el cual es un problema que se manifiesta en  esta muestra y en todos los niveles de la educación. De este modo, se vió la necesidad de propiciar  espacios para fomentar el interés y el amor hacia la lectoescritura, generando  nuevas estrategias que fortalecieran y motivaran la imaginación y   que  afianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas y los demás docentes que se motivaran a participar en el proyecto con sus grupos de estudiantes.

En este proyecto se proponen actividades que permiten al educando percibir la lectoescritura como una fuente de placer, de información, de conocimiento y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico y personal, además fomenten el aporte de cada niño como individuo, como creador de pequeñas o grandes obras literarias de sus juegos, de sus producciones. Y también con sus hipótesis fantásticas el niño aprenderá a crear, a valorar sus creaciones y se transformará en un crítico sus propias producciones y de las ajenas.

Además les permite entrar en contacto con el maravilloso mundo de la literatura mediante  la narración de cuentos, fábulas, mitos, leyendas, poemas de escritores preferiblemente colombianos que harán volar su imaginación y le permitirá conocer diferentes formas de concebir y percibir el mundo. Así mismo se apropiaran de herramientas lingüísticas y literarias para crear y recrear historias, personajes y lugares mágicos.

 

 

María del Carmen romero.

Las necesidades de cada sociedad van ligadas a los cambios que se van generando en cada época, en estos tiempos actuales el niño es considerado una persona importante para la misma sociedad, y está claro que se está trabajando en esa visión que tenemos sobre ellos en un futuro. Para poder lograr lo que queremos con cada individuo se necesita una formación integral; no solo teniendo en claro la necesidad personal de cada uno, si no la necesidad de la sociedad. Sería muy positivo adoptar de nuevo  la educación todo el día, pero no en aislamientos o internados como lo era antes, seria implementar actividades complementarias tales como el deporte y la cultura, podríamos decir que el niño estudiaría en una jornada y en la otra su actividad complementaria seria un deporte, un arte, una actividad que el mismo escogerá, pero deberá ser siempre un complemento para que así se forme en él una disciplina la cual le ayudará en sus desempeños académicos y cada profesor debe seguir con los formatos; es decir si es futbol deberá pasar un reporte a la institución correspondiente de cada estudiante que asiste y trabaja.

La pedagogía contemporánea, es una forma  fácil de aplicarla en cada época, porque se ajusta dependiendo de las necesidades sociales, en este momento es indispensable tener los niños y jóvenes ocupados, ya que están saturados de información sin ninguna guía o acompañamientos por la parte familiar y nuestro deber como docentes es tratar de reforzar  esa carencia de orientación, con amor, respeto, tolerancia y sobretodo, formándolos en valores y principios morales para que tengan herramientas suficientes en el futuro donde deberán enfrentar situaciones difíciles. Si logramos hacer este trabajo en equipo, seremos todos unos triunfadores y con una gran satisfacción por encontrar una solución a este conflicto de escases de valores en lugar de quedarnos de brazos cruzados y quejándonos de  los cambios.

Incluimos el deporte y el arte en nuestra pedagogía, ya que es un medio que involucra pensamientos de diferentes pedagogos; por mencionar algunos el trabajo de colectividad planteado por Juan enrique pestalozzi con su escuela activa, el valor del juego que incorpora responsabilidad como uno de los principios de María Montessori, aplicando la libertad que refieren francisco Ferrer y Juan Jacobo Rousseau  siendo el deporte y el arte el motor para despertar el interés en los estudiantes, además que siendo estas actividades de tanta importancia en la educación, se lleguen a trabajar desde las instituciones ya que en el momento solo algunos tienen acceso a este sistema debido a los altos costos de implementos y escenarios deportivos y al poco apoyo gubernamental en esta materia; apoyándonos en la pedagogía de Joseph Lancaster de que la educación debe llegar a todos incluso a los sectores más vulnerables.

Para terminar el deporte y el arte son áreas que rescatan algo importante de la  pedagogía católica, como la disciplina y las normas que son vitales en el funcionamiento y crecimiento de la sociedad.

 

Integrantes:

Martha Lucia cortés

Yury Mayerly Loaiza

Gonzalo Velázquez toro

Es una luz en medio de este conflicto interno que tiene nuestro país desde hace algún tiempo; pero mi preocupación ahora o duda es cómo vamos a llevar a cabo este compromiso.

 Como docente y ciudadana de este país si realmente no estamos capacitadas y desconocemos de tantas leyes.  Considero que es oportuno capacitaciones y apoyos de mediadores, de personas  conocedoras frente al tema para así abordar cualquier caso de forma correcta. Lo mejor de un proyecto es llevarlo a cabo pero saber hacerlo y creo que el estado y más propiamente el ministerio de educación debe estar preguntándose como capacitar a los docentes frente a esta nueva ley, y como brindar esto a las instituciones privadas y vincularlas de  forma directa para que así se  apeguen a cualquier norma jurídica. Frente a esta nueva herramienta que nos brinda el estado somos los docentes los que más debemos gestionar para que esto sea válido y se note realmente el cambio.

 

La ley 1098 de 2006 presenta sin mas preámbulo la inclusión del niñ@ y adolescente como parte activa de nuestro país, representado en  derechos fundamentales y responsabilidades de las cuales es un compromiso del estado, sociedad, instituciones y familia el hacerlos conocer,  valer y respetar.

Esta ley derroco una gran brecha de 17 años de abandono por decirlo así, entre el código del menor existente y la nueva ley, un gran cambio que como colombianos debemos conocer e interpretar  y porque no argumentar para lograr nuevos cambios sin esperar que lleguen otros largos años.

La nueva ley planteo  varios cambios aplicables al contexto colombiano, uno de ellos  muy importante fue el de eliminar la palabra menor como signo de incapacidad o invalidez, para argumentarla en termino de relación con la edad del ahora denominado niñ@ y adolescente, apropiado ya que en termino de madurez, pensamiento y conciencia son diferentes; algo tan importante como que estos niñ@s y adolescentes  ahora son sujetos de derecho y por ende  activos para la sociedad. Otro cambio no menos importante lo es la promoción y prevención pues en la actualidad es el medio más influyente a la hora de cortar un problema de raíz, pues es más aplicable educar para evitar la vulneración de derechos que  hablar solo de solución de problemas. y por último el cambio de situaciones irregulares que eran tan limitadas, a la representación de derechos inalienables de los niños, niñas y adolescentes  que ahora son amplios  y acorde con las situaciones que se viven día a día en el contexto social.

Esta es una preciosa historia, que nos hace reflexionar sobre nuestra tarea como educadores, como nuestras acciones no quedan solo alli en un aula de clases sino que repercuten por el resto de las vidas de aquellos niños y niñas que han compartido con nosotros. Como docentes podemos llegar a equivocarnos, lo realmente inaceptable seria quedarnos en la equivocacion y no construir un aprendizaje de ello, los maestros no caminamos por senderos, abrimos caminos... y eso es lo que que hace la diferencia, no lleva a no tener siempre la verdad absoluta y a aprender de nuestra practica.

Escuchemos, investiguemos y conozcamos a nuestros estudiantes esa la invitacion.

Queremos conpartir este viedo con el fin de reflexionar sobre la importancia de una enseñanza significativa...... ¡no! a la escuela tradicional; por que aunque suene incrible muchos docentes aun creen que esa es la educacion correcta.