La práctica pedagógica es la que muestra realmente el
trabajo del docente, es donde se descubren fortalezas y debilidades, se empieza aplicar
toda la teoría vista en educación superior, pero sabiéndola aplicar al contexto
que se requiera, empieza a surgir la imaginación y habilidades de algunos
profesores que demuestran que esta carrera es mas por vocación; la gran mayoría
de veces se encuentran obstáculos que si
no se está seguro de esta profesión los llevara a tomar la decisión de abandonarla; pero si
por el contrario se apasionan tanto por enseñar, esos obstáculos se convertirán en retos por
cumplir.
Cada salón es un mundo diferente pero con algunas
características similares, que sirven de apoyo para iniciar con el grupo de
estudiantes una práctica integral que se va acomodando a la necesidad real de
cada aula.
A medida que se va aplicando la
pedagogía se va notando diferentes necesidades; La educación en Colombia ha
tenido sus falencias, pero no porque los educadores no den su 100% en las
aulas, es mas por la falta de autenticidad en la metodología colombiana,
siempre ha sido copias o imitaciones, sabiendo que cada país tiene necesidades
diferentes, y hoy se nota que el profesor aparte de tener buenas herramientas para
llegarle al estudiante debe tenerlas para conquistar al padre de familia y
hacer que el trabajo sea en equipo. La parte de relaciones con familiares y parientes se ha
vuelto distante y demasiado complicada, esto se resalta tanto en los públicos como los privados, pero Mediante
la práctica todo docente puede aplicar lo aprendido en teoría, debe manejar una
buena metodología y descubrir
la técnica adecuada, ya que no solo es por lo complicado de la relación, sino
también por la ausencia de valores
sociales y familiares que han llevado a que el profesor sea no sea solo un ente de información sino también un
orientador, un guía el cual ayudara a canalizar, comprender y manejar todo tipo
de informaciones que los estudiantes reciben por fuera de las aulas, y que
muchas veces obtienen sin ninguna orientación hacia algo positivo; la
comunicación entre estudiante y maestro es tan importante y vital, que esta
ayudara a crear un puente de informaciones que le ayudaran al maestro en su
planeación, innovación, evaluación, y podrá fortalecer los aprendizajes ya
obtenidos y reforzar los de mayor dificultad.
Al realizar una práctica tan integral
y añadiéndole una orientación con AMOR
se obtendrán resultados tan positivos que descubriremos que su formación
universitaria los llenaron de
herramientas y discursos de tanto valor que los aprovechan al máximo y
los ajustan al contexto real.
Llegando así a un concepto concreto podemos decir que las
prácticas pedagógicas son el conjunto de estrategias e instrumentos que utiliza
el profesor en el desarrollo de sus clases, y se ha enriquecido con la aparición de una
serie de concepciones, estrategias, medios, formas y tecnologías que
posibilitan el aprendizaje para los
estudiantes; es la demostración experimental de la teoría dada en la
universidad, pero que se convierte en una práctica positiva cuando el maestro
hace constantemente una autoevaluación o reflexión de sus prácticas y más
cuando alguna metodología no le generó el resultado esperando y necesito
replantearse en sus teorías, metodologías, discursos y ayudas didácticas.
Encontrado una solución ha dicho falencia.
Por eso es tan
importante manejar un buen discurso, claro, preciso y en algunas ocasiones
autoritario. Cuando se inicia un
discurso oral se necesita ser conocedores del tema, hacerle el enfoque
adecuado, habiendo ya estudiado o ser
conocedor del público al cual será dirigido, porque al ser una interacción oral, deberá ser
tan verdadera y clara que cuando van surgiendo interrogantes se sustente claramente
frente al tema. Todo maestro representa
a diario discursos orales y escritos, los cuales ayudan a iniciar o terminar
alguna información que se ha venido trabajando o la cual se está iniciando.
La representación del discurso es muy amplia, pero el
enfoque del discurso formativo que maneja un docente es un acto de citaciones
literarias, investigativas las cuales se van reconstruyendo y acomodando a la
necesidad del momento, pero en algunos
casos los discursos académicos se han ido conservando y solo en estas fechas se
nota por parte de los docentes la utilidad del discurso abierto el cual deja interactuar al receptor
para convertirse en un emisor de opiniones, ideas y planteamientos propios.
La representación del discurso en la interacción oral
puede adoptar formas muy diversas; tales como los enunciados en los cuales la
representación es clara y la reconstrucción atribuye esa claridad,
convirtiéndose en una herramienta fuerte en el momento de aplicar el discurso y
hacer de él una persuasión. El discurso está compuesto por una introducción, ya
sea títulos, citaciones, anécdotas, casos, etc., un desarrollo el cual se va
sustentando de acuerdo al inicio que se le dio y la conclusión la cual resalta nuevamente la idea principal y presenta los
argumentos u objetivos para llegar a ella.
Dicho todo lo anterior y tratando de
explicar de una forma precisa lo que es la practica pedagógica y la
representación del discurso, puedo llegar a concluir que van cogidas de la
mano, por que una buena práctica se debe sustentar con un buen discurso, no
solo por el hecho de ser maestros, sino también porque que desde que tome la
decisión de serlo tengo una responsabilidad muy grande con la sociedad, y las palabras de un maestro tienen poder e
influencia sobre el que las escucha. constantemente debo estar haciendo en mi una autoevaluación, ser un investigador para estar a la vanguardia de las metodologías
formativas, para saber cómo actuar frente a tantos cambios que la sociedad va
generando de acuerdo a las necesidades actuales, y tener en mis argumentos,
sustentaciones fuertes, verdaderas y claras, para abordar cualquier tema, y
aplicarlo sin ninguna dificultad.
MARTHA LUCIA CORTES SANCHEZ